Pese al discurso oficial sobre la buena labor educativa que se realiza en el estado, en las comunidades indígenas de Michoacán persiste un grave déficit de maestros y condiciones educativas precarias, denunciaron docentes de las cuatro regiones indígenas durante una manifestación realizada este miércoles en las instalaciones de la Secretaría de Educación del Estado (SEE).
Los inconformes señalaron que más de 20 localidades carecen de profesores en distintos niveles de educación básica, lo que deja sin clases a cientos de niñas y niños en preescolares, primarias y secundarias. Entre las comunidades afectadas mencionaron San Ángel Zurumucapio, Sevina, Aranza, Ichán, Zopoco, Acachuén, Opopeo, Turícuaro, Charapan, Zacán, Tomendán y El Ticuiz.
Durante la protesta, Aníbal Galván, consejero presidente de la comunidad de San Ángel Zurumucapio, del municipio de Ziracuaretiro, expuso que en su localidad los centros educativos operan en condiciones deficientes, al carecer de agua potable, drenaje, iluminación adecuada y pintura, además de contar con salones insuficientes y mobiliario en mal estado.
El representante comunitario señaló que desde diciembre la titular de la Secretaría de Educación del Estado, Gabriela Molina, se comprometió a entregar enseres nuevos a las escuelas rurales, sin que hasta el momento dicho compromiso haya alcanzado a manifestarse en la escuela de su comunidad.
Por su parte, Mauricio Quirino, maestro de una telesecundaria de la comunidad de Opopeo, perteneciente al municipio de Salvador Escalante, expuso que el plantel atiende a más de 150 alumnos provenientes de diversas comunidades pertenecientes a la tenencia, pero no cuenta con el número suficiente de docentes para cubrir la demanda educativa.
Ante esta situación, el vocero del Consejo Supremo Indígena de Michoacán, Pavel Guzmán, indicó que la falta de maestros responde a la incapacidad de la Secretaría de Educación para cubrir las plazas incluso desde el inicio del ciclo escolar, lo que contradice la narrativa gubernamental sobre la existencia de ciclos escolares completos.
Asimismo, los presentes denunciaron que el proceso de asignación de plazas, a cargo de la Unidad Estatal del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (UESICAMM), resulta ineficiente debido a trámites lentos y excesivamente burocráticos, situación que obliga a los docentes a duplicar funciones o deja aulas vacías sin atención.
Por esta situación, los manifestantes exigieron atención directa por parte de la secretaria Gabriela Molina, al acusar que se está priorizando intereses políticos sobre las necesidades educativas de las comunidades indígenas y advirtieron que, de no obtener una solución, se realizarán movilizaciones en diversas partes del estado.
