Los recursos aprobados no priorizan la mejora del aprendizaje ni la capacitación de maestras y maestros; cada docente recibirá apenas 13.71 pesos adicionales al año para su formación continua
Redacción MV
A pesar de que la educación fue uno de los rubros más beneficiados en la reasignación del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 2026, los recursos aprobados por la Cámara de Diputados no fortalecen el aprendizaje de las y los estudiantes ni la formación continua de docentes, advirtió la organización Mexicanos Primero.
El total del presupuesto federal asciende a 10 billones 193 mil millones de pesos, con reasignaciones por 17 mil 788 millones. De estos, educación recibió una ampliación de 10 mil 842 millones 600 mil pesos, lo que representa seis de cada diez pesos reasignados. Sin embargo, la mayor parte se destinará a educación superior, media superior y a los Centros de Desarrollo Infantil (Cendis), sin impacto directo en la educación básica ni en la capacitación magisterial.
Para el Programa de Desarrollo Profesional Docente, se reasignaron apenas 14.5 millones de pesos adicionales, lo que equivale a 13.71 pesos por maestra o maestro al año. Con ese monto, señaló la organización, será imposible ofrecer formación continua a más de un millón de docentes de educación básica, esencial para fortalecer la práctica pedagógica y el uso de tecnologías en el aula conforme a los nuevos programas de la Nueva Escuela Mexicana.
Paradójicamente, el Senado de la República aprobó declarar el 19 de marzo como el “Día de la Actualización Docente”, para resaltar la importancia de la preparación constante del magisterio ante los desafíos actuales en las aulas.
Mexicanos Primero alertó que la falta de inversión en formación continua, acompañamiento pedagógico y evaluación impide atender los rezagos en comprensión lectora y razonamiento matemático. Además, el presupuesto de la Dirección General de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo se redujo 65.4%, pasando de 147 a 51 millones de pesos, debilitando la capacidad del sistema para evaluar los aprendizajes.
El enfoque del gasto educativo, señaló la organización, sigue privilegiando programas asistenciales, nómina, becas e infraestructura, sin vincular la inversión con resultados de aprendizaje. “Aumentar el número de becas no equivale a mejorar la calidad educativa”, enfatizó.
Finalmente, la agrupación advirtió que lo que se decide en el presupuesto educativo “no son sólo cifras, sino el futuro de más de 30 millones de niñas, niños y jóvenes y de más de un millón de maestras y maestros comprometidos con su vocación”.
“La inversión educativa debe priorizar el desarrollo de aprendizajes de calidad y la formación docente. Solo así garantizaremos que cada niña, niño y joven tenga la oportunidad de desarrollar todo su potencial y ejercer su derecho a estar, aprender y participar en la escuela”, concluyó Mexicanos Primero.
