Pachuca de Soto, Hidalgo.- El estado de Hidalgo se posicionó como el cuarto lugar nacional con más mujeres estudiando carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, denominadas STEM, por sus siglas en inglés.
Lo anterior de acuerdo al estudio “¿Dónde están las científicas?”, realizado por el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), donde se señala que en el estado de Hidalgo el 25 por ciento de las mujeres universitarias estaba matriculada a un programa educativo STEM, durante el ciclo escolar 2020-2021.
En dicho periodo, las instituciones hidalguenses de educación superior registraron un total de 107 mil 351 estudiantes, de las cuales 56 mil 650 fueron mujeres, según datos de la Secretaría de Educación Pública.
El caso de Hidalgo está apenas por encima de 16 entidades federativas, que tienen un porcentaje de universitarias STEM que oscila entre 17 y 24 por ciento, mientras que Quintana Roo y Nayarit registran 11 por ciento, los niveles más bajos de mujeres estudiando ciencia en el país.
“Si bien, cada vez hay más mujeres en carreras STEM, aún son minoría dentro de estas áreas”, expuso el IMCO al detallar que de 2012 a 2021, las profesionistas STEM en México pasaron de 847 mil a un millón 207 mil, un crecimiento promedio de cuatro puntos porcentuales anuales; la cifra casi similar al 3.3% registrado entre los hombres.
El estudio reveló que las brechas de género empiezan en la infancia y aumentan con el tiempo; por ejemplo, las causas de la baja presencia de mujeres en STEM comienzan desde las primeras etapas del sistema educativo, la influencia de factores sociales, económicos y culturales se acumulan de manera que, para el momento de ingresar a la universidad, las elecciones de carreras de hombres y mujeres son marcadamente distintas.
Además, una vez egresadas, las profesionistas STEM tienen mayor probabilidad de abandonar el mercado laboral cuando trabajan largas jornadas, que pueden generar conflicto entre familia y trabajo.
“En otras palabras, las mujeres, quienes estudian menos carreras científicas que los hombres, tienen también menor probabilidad de permanecer en su campo, lo que disminuye aún más su presencia y visibilidad en la fuerza de trabajo de las ciencias”.
Por lo que en base a dichos resultados, el IMCO propone que desde la educación básica exista perspectiva de género no sólo en el tema de la formación, sino en las posibilidades de desarrollo laboral.
Para ello se sugiere implementar programas de orientación vocacional desde secundaria para que estudiantes tomen decisiones sobre su educación superior más informadas y basadas en datos.
Redacción Ultra Noticias Hidalgo
