Si hay innovación para la educación y el convenio educativo es secundario, señaló el secretario de educación, Fernández Campillo.
En entrevista para Ultra Noticias, el secretario de educación del Estado de México, Alejandro Fernández Campillo, comentó los retos que enfrenta la educación mexiquense para el inicio de este nuevo ciclo escolar.
Oscar Glenn: Secretario, inicia un nuevo ciclo escolar, ¿Cómo encontraron las escuelas después del periodo vacacional?
Alejandro Fernández: La verdad es que bien, hicimos un gran trabajo durante todo el ciclo de vacaciones; lo que hicimos fue arreglar muchas de estas escuelas. Como tú sabes, tenemos todavía el tema del sismo encima, entonces apresuramos y apretamos el paso durante estas vacaciones. 4 mil 909 escuelas dañadas.
O: ¿Faltando de reparar o restaurar?
F: Al día de hoy tenemos reparadas o con una intervención 4 mil 11 escuelas, por lo que nos faltarían 898 escuelas para terminar y seguimos trabajando.
O: ¿Cuándo calcula que estén terminadas las reparaciones?
F: Yo creo que las que son daños mayores, que en este caso son 36 escuelas, si nos vamos a tardar hasta mayo o junio del año que entra. Son escuelas grandes con una inversión grande y creo que ha costado más trabajo en hacerlas, pero se está logrando.
O: Secretario, ¿Cuánto creció la matrícula escolar para este ciclo?
F: No fue tan relevante el crecimiento. La realidad es que estamos perfectamente cubiertos con todos los salones, con los maestros que tenemos para darle educación a todos los niños.
O: ¿Es normal que no crezca mucho de un ciclo a otro?
F: Depende mucho, hay ciclos donde si se reinscribe mucha más gente y donde no crece mucho la matrícula, por ejemplo, en secundaria es donde no crece tanto.
O: ¿Cuántos nuevos maestros ocupan para este ciclo escolar?
F: La realidad es que tuvimos 6 mil 800 plazas vacantes, de las cuales se dieron bajo el sistema de servicio profesional docente, donde hace unos días, el gobernador Alfredo del Mazo estuvo en la prelación viendo como los nuevos maestros podían escoger sus plazas.
O: ¿Y entonces ya el producto de las normales o de todas las licenciaturas con el nuevo esquema es el que está permitiendo cubrir estas vacantes?
F: Tenemos tanto en normales como licenciaturas, y también, como es un nuevo tema que se abre a nivel nacional, hay jóvenes de otros estados, principalmente Veracruz, Oaxaca, Guerrero, que también vienen al Estado de México buscando una oportunidad para ser maestros.
O: ¿No se sienten desplazados los mexiquenses por esta circunstancia?
F: No, así se ha hecho siempre. Es un tema nacional y que incluso los mexiquenses pueden aspirar a irse a otro Estado; siempre se ha hecho así.
O: ¿Cuál es el reto central de la educación básica en este momento en el Estado de México?
F: El gran reto en la educación básica en este momento es hace que nuestros niños se mantengan en las escuelas, que vayan a las escuelas, así como evitar las faltas y evitar que los niños abandonen las escuelas. Hemos venido trabajando muy fuerte y hemos visto que, por ejemplo, el tema de infraestructura, es uno de los grandes temas que ayudan para que los niños permanezcan en las escuelas. Las becas dada a niños de escasos recursos para que también puedan permanecer en escuelas de tiempo completo, donde se les da su comida completa. Todo esto lo hemos venido trabajando durante este año de gestión del licenciado Alfredo de Mazo para mejorar este tipo de cosas.
O: ¿Cuánto crecieron las becas?, ¿Son parte de las propuestas o de los compromisos del gobernador y después de un año cuánto han podido crecer?
F: Hemos incrementado realmente el número sustancialmente; andamos cerca de las 10 mil becas dadas en lo que va de este año y si lo comparamos con años anteriores, se andaba cerca de las 80 mil o 90 mil becas. La verdad hemos aumentado el número de becas y esto es un tema que el gobernador comprometió y hasta este año hemos venido entregando muchas más becas.
O: El tema de las escuelas de tiempo completo también estaba entre sus propuestas, ¿A qué ritmo crecen?, porque hay quienes dicen “va a ser imposible juntar en las escuelas los turnos matutinos y vespertinos y después sean de tiempo completo, ¿Cuál es la opción?
F: La realidad es que hay muchas escuelas que durante la tarde no se usan, que sol tienen turno matutino, y estas escuelas son las que si se podrían crecer a este tiempo. Tenemos en orden 22 mil planteles o escuelas como edificio y 24 mil servicios. Entonces tenemos un gran número que por las tardes no se ocupan que bien podrían irse hacia este tema de escuelas completas o incrementar turnos en la tarde.
O: ¿Está previsto construir más escuelas?
F: Sí, inclusive este año tuvimos un incremento en número de escuelas, sobre todo en escuelas de media superior, donde los niños o los jóvenes que salen de secundaria están buscando una posibilidad, entonces si estamos creciendo en escuelas. El CEIEM, la parte federalizada también creció algo de escuelas en secundaria; no son muchas, tienen un orden de 34 escuelas que empiezan siempre con menor columna que menos se requiere y va creciendo conforme va aumentando la matrícula.
O: Algo que ha causado polémica para este ciclo escolar es que retomaron la idea de entregar lo útiles de manera directa y no dar los vales; al sector papelero no le gustó, a algunos padres de familia dijeron preferir ir a comprar… ¿Por qué tomaron esta decisión?
F: Hay tres razones:
- Los vales que se entregaban muchas veces no los canjeaban por útiles escolares. Estos se pueden canjear en cualquier tienda de autoservicio por otras cosas que son para los padres de familia. Entonces, muchas veces ese apoyo no se daba o no llegaba para lo que se estaba planeando el programa que era entregar los útiles escolares a los niños.
- En algunas zonas y municipios rurales o más alejados de grandes urbes, costaba mucho trabajo cambiar estos vales.
- El gobernador Del Mazo quería que todos los alumnos tuvieran sus útiles.
Entonces estamos dando, hoy en el paquete escolar 85% de lo que pide la SEP en sus listas de útiles, más la mochila, más el estuche. Entonces yo creo que es un apoyo mayor al que se había venido dando en otros años y que se ha venido aceptando muy bien.
O: ¿Entonces la previsión es que sigan con ese esquema?
F: Depende mucho como estén los temas presupuestales para el año que entra. La idea es que este programa se mantenga. Es todo recurso estatal y recordar también que todas las compras se hicieron con una licitación pública nacional, donde cualquiera podía participar.
O: Hablando de nivel medio superior y superior, ¿Se ocuparon todos los espacios disponibles? Además, hay siempre mucha presión para los que quieren entrar a la UAEM tengan un lugar y a veces no ven como opción el Sistema Educativo Estatal, ¿Qué ha pasado?
F: Logramos firmar un convenio muy exitoso entre la UAEM y nosotros, donde antes toda la gente que quedaba rechazada de la UAEM es aceptada en las universidades públicas; esto continúa de esa manera. Pero lo que también se logró es que a todos los alumnos de excelencia académica y que hayan terminado en preparatorias públicas, logren tener un acceso a la UAEM con un trato preferencial en cuanto al porcentaje de asignación que se le da a su promedio. Esto es que a todos los alumnos que tengan arriba de 9.6 de promedio se incrementó su porcentaje para tener una mayor aceptación de los alumnos de excelencia de las escuelas públicas.
Y todos los que no lograron acceder a la UAEM los recibimos nosotros por un orden de preselección, donde los mejores promedios que son rechazados de la UAEM tienen derecho a escoger los mejores lugares dentro de las universidades del Gobierno de Estado de México. Todavía existen muchos lugares.
O: ¿Cuáles son las áreas o disciplinas que tuvieron mayor demanda en el sistema público estatal?
F: Enfermería tiene una gran demanda, también ingenieras, como mecatrónica o computacional; están creciendo mucho este tipo de carreras. Y parte de lo que estamos haciendo ahí también es incrementar la educación dual. Esta educación que le permita al alumno ir a una empresa, trabajar en la empresa y luego regresar a la escuela. Hemos estado trabajando para lanzar un sistema dual efectivo en la entidad.
O: ¿Cuándo estaría completo este esquema que están tratando?
F: A un par de meses de que esté totalmente listo. Estamos trabajando de la mano de la Secretaria de Desarrollo Económico, Secretaria del Trabajo y Secretaria de Educación para lanzar un programa que sea integral y que permita a los jóvenes no solo estudiar una carrera y esperar una oportunidad, si no, estudiar la carrera y salir ya con un trabajo-
O: Se hablo también de crear 10 universidades, ¿Se mantienen en lo dicho?
F: Sí. Inclusive están teniendo un crecimiento rápido e importante el tema de la universidad digital, donde estamos abriendo nuevos planteles. Estamos analizando nuevas opciones como el tema de aeronáutica, sobre todo porque está el NAIM, y no solo eso, ya que, tenemos en Toluca el aeropuerto donde más aviones privados aterrizan y despegan. Entonces estamos queriendo aprovechar esos nichos para educar, para formar nuevos jóvenes que puedan trabajar en este nicho.
O: Por otra parte, se habló de ampliar el número de desayunos escolares, ¿Es eso lo que sigue haciendo falta?
F: El desayuno escolar efectivamente se ha incrementado el número. Se mejoró mucho el tipo de desayunos que se manda en cuanto a calorías, carbohidratos, se hizo mucho más balanceado y se está mandando a las escuelas de tiempo completo todo lo que son desayunos escolares, y, faltan algunas otras cosas para cerrar brechas. Por ejemplo, en la infraestructura escolar es un tema que se ha demostrado para que los jóvenes y niños se queden en la escuela.
También, el tema de internet en las escuelas, nos hemos dado cuenta que hay muchas donde falla este servicio, entonces trabajando para que todas las escuelas en el Estado para cuando esta administración termine, tengan internet y funciones correctamente.
O: ¿Se invirtió para formar o capacitar los maestros en este nuevo modelo educativo?
F: Si se invirtió, sobre todo en capacitación de los maestros, porque como se sabe, los libros de texto de primero y segundo cambiaron al igual que los de primero de secundaria; están alineados a la nueva reforma.
Los primeros días de agosto los maestros estuvieron capacitándose para ir totalmente alineados a estos cambios.
O: Se presentó hace poco el sistema de innovación mexiquense, ¿Las nuevas generaciones están recibiendo los fundamentos para sumarse a esto?
F: Sí. Hace poco abrimos el Centro de Academia-Industria y tenemos tres en la entidad; uno en Jilotzingo, Coacalco y el otro en Tultepec. La finalidad de estos es montarlos dentro de una universidad o un instituto politécnico y le permite a los jóvenes estar innovando en procesos que las industrias requieren. Esto hace que las empresas lleguen con algún problema y son los jóvenes los que se dedican a resolver estos problemas mediante la innovación. Eso se está desarrollando en las universidades mexiquenses con el trabajo de los maestros y de los alumnos.
O: ¿Cree que se ha logrado romper en el Estado la idea de que la educación de calidad y competitiva es un privilegio?, ¿Se puede pensar que ya se ejerce como un derecho?
F: Se ejerce como un derecho generalizado y te digo esto después de haber visitado los CONALEPS, donde se observa como los jóvenes se están preparando con el tema de la educación dual que les permita estudiar una carrera técnica, pero aparte formarse en las empresas.
Hoy en día la educación media superior y superior del Estado, está generando jóvenes que puedan tener realmente una oportunidad el día de mañana.
O: ¿Cuál es el promedio de escolaridad en el Estado?
F: Estamos en la básica; hasta secundaria. El gran reto está en que los jóvenes, terminando la secundaria pasen a la preparatoria y después al medio superior.
