Siete de cada 10 estudiantes de 15 años no alcanzan el nivel mínimo de desempeño que les permitiría resolver situaciones sencillas de la vida cotidiana
Redacción AR
A 25 años de su primera participación en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), México mantiene importantes rezagos en el aprendizaje, particularmente en matemáticas, donde siete de cada 10 estudiantes de 15 años no alcanzan el nivel mínimo de desempeño que les permitiría resolver situaciones sencillas de la vida cotidiana.
De acuerdo con la nota técnica sobre PISA 2025, elaborada a partir de los resultados de la evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), sólo 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanza el Nivel 2 en matemáticas, mientras que el promedio nacional fue de 388 puntos, frente a los 469 puntos registrados en promedio por los países de la OCDE.
El panorama también muestra dificultades en lectura y ciencias, pues en cuento a la lectura México obtuvo un promedio de 408 puntos, frente a 466 de la OCDE, mientras que en ciencias alcanzó 414 puntos, contra 486 del promedio de los países miembros.
Persisten las brechas
Lo anterior, también queda evidenciado en las brechas de género y las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, al destacar que, en ciencias, los hombres mexicanos obtuvieron, en promedio, 13 puntos más que las mujeres, una situación distinta a la registrada en el conjunto de la OCDE, donde las mujeres tienen una ventaja de dos puntos.
En lectura, aunque las estudiantes mexicanas mantienen un mejor desempeño que los hombres, la diferencia es considerablemente menor que la observada en la OCDE: 12 puntos frente a 30.
La condición socioeconómica también representa un factor determinante. El 25 por ciento de los estudiantes mexicanos en mejores condiciones socioeconómicas obtiene, en promedio, 68 puntos más en ciencias que el 25 por ciento con mayores desventajas.
A ello se suman las condiciones materiales de las escuelas. Cinco de cada 10 estudiantes reportaron asistir a planteles con carencias de infraestructura física que dificultan la enseñanza, proporción que aumentó respecto de 2022, cuando era cercana a cuatro de cada 10. De la misma manera, se señaló la falta de materiales educativos como una de las dificultades presentes en sus escuelas.
México ha participado en los nueve ciclos de PISA realizados entre 2000 y 2025, periodo durante el cual el país ha tenido seis presidentes, 12 titulares de la Secretaría de Educación Pública y múltiples modificaciones al sistema educativo, sin embargo, la trayectoria de los resultados no muestra una mejora sostenida.
Los resultados plantean así un desafío que va más allá de modificar nuevamente los planes de estudio. Después de 25 años de participación en PISA y de múltiples reformas educativas, la evidencia apunta a la necesidad de fortalecer las condiciones que permitan convertir las capacidades de docentes y estudiantes en mejores oportunidades de aprendizaje.
